关于“毒教材”的事，我一直的看法是两个绝不：一是绝不可轻看；二是绝不可轻处。
今天看了司马南频道2月17日的视频：“毒教材又有新内容，画面怵目惊心”，更加强烈了两个“绝不”的看法。
从司马南先生的视频看，这些“毒教材”的画面包括：中国地理教材，普通高中教科书地理，必修第一册的封面，印的是“日本富士山”的图片；
语文出版社教材研究中心、十二省小语教材撰写委员会编的，义务教育课程标准实验教科书，语文同步读本，五年级上册，封面仍然用了“日本一家人和中国保姆”的配图；
幼儿园教材，“几个儿童下身赤裸、做出变形观察意象”的插图；小学教辅材料，“四组色情图形”的插图；小学教辅封面，把“我要做爱学习的好孩子”一句话，采用悬殊比例和换行断句的手法，转化成教唆色情的标语图；
小学英语教材，“一男生掀女生裙子、另一男生双眼注视女生”的插图；一个穿着“美国国旗衣服的人扒长城”的插图等。的的确确是怵目惊心。
我们很清楚，“毒教材”去年曾一度成为网络舆情热点，但我们一直没有看到体制内和主流媒体鲜明的态度，而且民间的网络舆情热度也很快凉了下来，很像是一阵风。这是不是说明，对“毒教材”事件，存在着轻看的问题呢？我认为这样的一种情况，是可以把它归在轻看问题上的。
举个例子说，“日本一家人和中国保姆”的教材封面图，去年遭到强烈质疑，今年仍然出现在五年级上册语文同步读本上，而且是很高的权威性机构备书，“语文出版社教材研究中心、十二省小语教材撰写委员会”。这真是令人不可思议的，但我只能把它归类在轻看的问题上说。
再说轻处的问题，从“毒教材”事件爆出后，爱国的人民群众，强烈质疑，强烈呼吁，但始终没有看到处理谁，也可能是我的信息闭塞。
正因为存在着轻看、轻处的问题，所以，才有了今年的“毒教材又有新内容，画面怵目惊心”的强势再现。
怎么看“毒教材”呢？如果我们明白了“文化是一个民族的根”、“孩子是祖国的未来”的道理，我们也就清楚了如何看待“毒教材”问题。“毒教材”，意在毒化我们的根，毁掉我们的未来。无疑，它是关乎着国家长治久安和民族安危的，是必须要放到国家基石和民族血脉的高度来看的，任何的轻看，都将是历史性的错误。
观察这些“毒教材”，你会发现一个明显的特点，就是它传导的意识和价值观，集中在“精日”、“崇美”、“污中”、“教唆”几个方面。这个特点，就正好印证说明了美、日对中国的渗透，这是与几十年来的历史发展相吻合的。
这个特点，也表明了我们与美、日帝国主义之间不可调和斗争。这个斗争，从根本上说，是你死我活的。
问题还在于，“毒教材”问题暴露出来了，但没能很认真地去解决，这是更加地令人忧心忡忡的。这里是否说明了这样的问题呢？“美、日帝国主义在中国的布局和渗透，已经造成了一定的土壤，形成了一定的气候，最起码是在文化教育领域。”君不见，除“毒教材”外，还有“毒文学”、“毒教授”、“毒教育局长”，……。
因此，我们必须要表明严正的态度和立场，要发动和依靠人民群众，打一场人民战争。为什么非要打一场人民战争呢？你别忘了，这是一个领域性的圈子，被麻痹的人，被渗透被收买的“内鬼”，还大有人在。没有一场人民战争，要彻底清除文化教育领域的“毒问题”，是不可能取得彻底胜利的。
我们必须拿起斗争的武器。一些“内鬼”就混在我们的队伍里，绝不只是一个罗崇敏，他们还隐藏在创作、编辑、审查、审定、出版的各个领域环节，有的且掌握了一定的权力。我们的斗争，既要坚决还要抓紧，不能迟缓，不能抓而不紧，否则，也是要犯错误的。
（作者系中国管理科学学会领导力专业委员会专家，原解放军后勤学院教授、博士生导师，《毛泽东精神》作者）
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