（1）高度重视人才培养，视育人为建军之本。毛泽东等老一辈无产阶级革命家自创建人民军队之日起，就高度重视人才培养工作，从理论到实践，均有不凡建树。毛泽东明确提出将军队办成一所大学校，是开军队建设理论之先河。建立学习型组织是毛泽东的一贯主张。我军一直有“三个舍得”的说法，即舍得拿出最强的干部去办学校，舍得送优秀的干部、战士进学校，舍得将先进的技术装备给学校。
（2）始终将坚定正确的政治方向放在育人工作的首位。毛泽东领导下我军的育人工作更注重对官兵思想道德素质的培养，始终将坚定正确的政治方向放在育人工作的首位。我军院校历来强调，学校的各项工作都要紧紧围绕着育人，所有工作人员都应以育人为己任。教师要教书育人，管理人员要管理育人，后勤服务人员也要服务育人。以抗大为代表的毛泽东的育人模式，给学员的不仅仅是知识、能力、品质，更多的是一种精神，一种信仰。
（3）强调理论联系实际，不断改进教育方法。毛泽东及其战友自创建军队起，就开始探索一条快速、有效地培养实用型军事人才的新路。理论联系实际是毛泽东思想的精髓，也是毛泽东育人思想的精髓。毛泽东在抗大的教学中，特别强调理论联系实际，强调学习的目的全在于应用；要用就需抓住重点，学得少而精；教员不能光讲概念，要指导学员运用理论去分析具体问题，实行“教、学、做”合一；现实斗争中哪些问题最重要，就应优先研究和解决；概念体系正确与否都是相对的，博采众长后加以比较，才能判别优劣；学生的文化基础和生活阅历不同，接受理论概念的最佳方式自然不同，所以要因材施教；采用启发式教学，充分调动被教育者学习的主动性、创造性。总之，要学得活，用得活，这样才能真正培养出有用的人才。
（4）坚持在残酷的战斗和艰苦的环境中摔打锻炼。意志品质不是课堂上能培养出来的，必须靠环境的熏陶和实践的摔打。在抗大的一次演讲中，毛泽东提到，有一位学员给他写信，说到抗大后什么都没学到，只学了爬山。毛泽东说，这位同学看问题有片面性，不知道爬山主义就是马克思主义之一部。因为马克思主义不是光说不做的，要做就要有吃苦耐劳的精神，所谓爬山也者，就是吃苦耐劳的锻炼之一。毛泽东的这一教育思想，一直影响着我军的育人思路。
（5）知识分子工农化，工农干部知识化。毛泽东育人思想的另一项重要内容，就是强调“知识分子工农化，工农干部知识化”。毛泽东的这一思想对培养革命者，确实发挥过非常重要的作用。在没有受过正规教育的普通劳动者当中，也有一批人很有潜质。他们未能接受高等教育，只是因为命运没有给机会。真正成功的领导者，无一不出身“行伍”。没有普通一兵的意识，没有眼睛向下的态度，没有脚踏实地的作风，是不可能获得巨大成功的。
（6）在实践中摔打锻炼，认真搞好传帮带。历史上我军长期处于敌强我弱、无后方作战状态，环境、时间和物质条件均不允许办正规院校，因而更看重在职培养，视部队为学校，视战场为课堂，着眼于在实践中摔打锻炼干部。毛泽东一生都十分看重总结经验，一再申明“我是靠总结经验吃饭的”，认为这是在职干部提高水平最主要的方法，要求部属养成总结的习惯，提高总结的能力，争取打一仗，进一步。总结实践经验是最好的学习方法。善于总结的组织就是学习型组织。部队传、帮、带强调一级带一级。每一级领导都有培养部属的义务，都要成为部属的表率和师傅。这也是我军的一个传统。
